المدرسة الكلاسيكية في الرسم
ابدأت في أوروبا من اواسط القرن 18 حتى
منتصف القرن19 تجهت المدرسة الكلاسيكية إلى الاخذ بالقوانين
اليونانية الصارمة، التي يجب أن يلتزم بها كل الفنانين، وهي القيم الذهبية التي
نادى بها افلاطون.
كانت هذه القيم تشمل التناسق والتوازن والجمال والاعتدال والبعد عن التعبير عن
العواطف العنيفة الجامحة. تفترض المدرسة الكلاسيكية أن هناك "مثل أعلى"
للجمال والفن يجب أن يتبعه الفنان. ازدهرت هذه المدرسة في أوروبا من منتصف القرن
الثامن عشر حتى منتصف القرن التاسع عشر وهي تقريبا نفس الفترة التي ازدهرت فيها
المدرسة الكلاسيكية في الآداب. وقد كان من أسباب اعتناق الفنانين لهذا الفن انه
كان لهم رغبه حقيقيه في بعث تراث اسلافهم الرومان والاغريق
من خواص المدرسة الكلاسيكيه[
1. في التصوير هناك قصه أو موضوع
2. لا بد ان يكون للقصه هدف نبيل أو موضوع اخلاقي
3. الأشخاص في اللوحه الكلاسيكيه كانهم يمثلون على المسرح
4. دقة الخط أو الرسم
المدرسة الرومانسية أو الإبداعية هي حركة فنية، أدبية وفكرية نشأت
في فرنسا في
أواخر القرن الثامن عشر للميلاد وسرعان ما راجت في بلدان أوروبيةأخرى، وبخاصة إنجلترا وألمانيا وإسبانيا حتى
وصلت لذروتها في الفترة ما بين 1800-1840.
وقد ظهرت كرد فعل ضد الثورة الصناعية كما كانت تعتبر ثورة ضد الأرستقراطية والمعايير الاجتماعية والسياسية
في عصر التنوير. وقد تجسدت الثورة بقوة في الفنون البصرية، الموسيقى، والأدب. كما كان لها تأثير بالغ على التأريخ، التعليم، العلوم الطبيعية وتأثير كبير ومعقد على السياسة، حيث
انه وبذروة الحركة الرومانسية كان هنالك ارتباطًا وثيقًا مع الليبرالية والراديكالية وكان تأثيرها واضحًا على نمو القومية لدى
الشعوب.
تؤكد الرومانسية بأن قوة المشاعر والعواطف والخيال الجامح
هو المصدر الحقيقي والأصيل للتجارب الجمالية،
مع التركيز على شتى العواطف الإنسانية مثل الخوف والرعب والهلع والألم. مما أسهمت
في رفع شأن الفنون الشعبية والتقليدية إلى درجة اسمى، وجعلت
منها فنونًا مرغوبة (كما فيالموسيقى
الارتجالية). كما
انها جعلت من الخيال الفردي سلطة ناقدة مما أسهم بالتحرر من أفكار المدارس الكلاسيكية والعقلانية المثالية
والتي سعت لرفع شأن القرون الوسطى والإخلاص لها من خلال فرض قواعد
وقيود على جميع أشكال الفنون لتوحي بأنها فنون قروسطية أصيلة
في محاولة منها للهرب من النمو السكاني والزحف العمراني.
المدرسة الواقعية هي حركة نشأت في النصف
الثاني من القرن التاسع عشر في فرنسا.وتعنى الواقعية بتصوير الأشياء و العلاقات,
بصورة واضحة كما هي عليه في العالم الحقيقي الواقعي...وبتصوير الجوهر الداخلي
للأشياء, وليس الجنوح إلى الفانتازيا أو الرومانسية. وتمتد فترة الواقعية بين ثورة مارس 1848 الفاشلة,
وبدايات حكم بسمارك. أي حوالي من 1850 إلى
1890. وقد شهدت هذه الفترة العديد من الاتجاهات الأدبية الأخرى التي كانت موجودة
جنبا إلى جنب, مثل الطبيعية.
المدرسة الرمزية اكتشاف
لشكل موضوعي محدد يمثل مجالاً غامضاً فسيحاً من الذاتية، "بإظهار غير المرئي
أو المعني عن طريق ما هو مرئي" وتمثل الرمزية عند برهبسون صورة مماثلة عن
طريق الحدس، أما عند هيجل فهي تمثل "شئ خارجي مباشر، يخاطب حدسنا بصورة
مباشرة" وبذلك تكون الرمزية تعبير عن النظام الأبدي وانسجام الكون كما أنها
"المنهج الذي يعالج الموضوعات عن طريق صيغ شكلية جمالية لأشكال رمزية في تخطي
لواقع الأشياء ومظهرها الخارجي للوصول إلي جوهر هذا الواقع، الذي يمكن إدراكه عن
طريق الوجدان، كما يمكن إدراكه بواسطة الحواس التي تزيد معلوماتنا عن العالم المحيط
بنا" والشكل في الرمزية يتخذ معاير عديدة ترتبط ارتباطاً وثيقاً بالمحتوى
فيظهر الشكل والمحتوى في وحدة واحدة كلاً منهما يؤكد الآخر، حيث نرى هذه الوحدة في
"بعض الرموز المسيحية كالصليب والسمك والحمامة عناقيد العنب، فالصليب من أهم
الرموز الاجتماعية التي عبر عنها الفنان في أعماله" كما نرى هذه الوحدة أيضاً
في "المندالة رمز الكون عند الهندوس في التصوف الشرقي" يعد شكل ومضمون
العمل الفني "لغة رمزية" تنقل إلينا عياناً مباشراً وتحمل إلينا تعبيراً
حياً وتحيطنا علماً بحقيقة ذاتية وجدانية"، وبذلك تكمن وظيفة الرمزية في
التعرف على المعاني العميقة لتلك الحياة الباطنة، "وللكشف عما وراء الظواهر
الطبيعية"، كما أنها تعبير عن دينامية كامنة بالأشياء تؤلف بين الشكل
والمحتوى في تكامل جمالي.